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义乌1学校连续7年无书面家庭作业 学生成绩依旧优异
时 间:2016-01-14 10:04:26  来 源:钱江晚报  编 辑:贺平 【打印】
家庭作业怎么布置?家长要不要参与?这几天,“家庭作业”成为了浙江老师和家长讨论最多的话题。位于义乌市中心的义乌市稠城一校,是一所公办小学,从2009年开始,就率先推广“无书面家庭作业”。
一开始,没有家庭作业的状态,有家长质疑。如今7年过去了,这种尝试带来了哪些改变呢?
家长的担忧 孩子回家就是拍球、跳绳
小翁是义乌市稠城一校502班的学生,昨天放学回家,他从书包里拿出课外书《论语》,背了其中的一句话,只有20来个字。小翁记性好,只花了2分钟就背下来了。
这2分钟,就是小翁的家庭作业。
对于这样的家庭作业,小翁的父母,一开始并不适应。看着别的同龄人都有作业,家长甚至还给老师打过电话:“为什么没有家庭作业?回家就是拍球、念童话故事?”
担忧归担忧,张女士却发现,孩子回家轻松了,可以做自己喜欢的事,学习成绩也没有下降。把更多的课外时间留给孩子,她开始慢慢接受。
有些家长,根据这种变化,也做了相应调整。一位姓陈的家长说,她会花更多的时间和孩子互动,有针对性地制定学习计划。“光课堂上的知识肯定是不够的。”陈女士说,她主动找任课老师,了解孩子学习情况,再综合考虑,购买适合自家孩子的课外读物和习题。
老师的做法 因材施教不强制推行
2009年,稠城一校首批推行“无书面家庭作业”,教语文的何老师没有报名。“学习生字、语感等,需要重复记忆,学生个体也有差异。”何老师说,两年里,她坚持布置抄抄写写的作业,却发现成绩并没有比其他班级好,“光靠死记硬背,不行。”
2013年,何老师主动报名参与了第二批“无书面家庭作业”实践。不过,对于书面家庭作业,何老师并没有完全放弃,还是会“偷偷”地布置一些练习生字表、写读后感等书面作业,不过量控制在半小时左右。
对于这点,学校方面也“睁一只眼闭一只眼”。
“老师可以因材施教。在实践过程中,学校也慢慢地转变,推广但不强制。”义乌市稠城一校校长楼曙光说。
此外,也有老师进行了教学调整。教语文的何老师说,她一堂课至少要备3次,第一次自己备,第二次年级组讨论交流,第三次是进教室前根据不同班级进行调整。
学校的想法 无书面作业不等于瞎玩
根据摸底统计,学校“无书面家庭作业”的程度保持在70%以上,但这不等于让孩子瞎玩,而是偏向实践、体验和互动,并且很多都需要家长参与。
这是不是等于家长作业呢?在楼曙光看来,“家长作业”被叫停,是要求学校不要布置一些超乎学生能力,需要家长来完成的作业,并不等于取消亲子互动。
“很多实践、体验类的作业,都需家长参与。”楼曙光认为,站在不同立场,对于“叫停家长作业”的理解是不同的,很多“家长作业”是多方面原因导致的“加负”。
比如社会举办一些评比活动,会通过微信投票,孩子没有手机,最后都是转嫁给家长。
“这些才是需要叫停的‘家长作业’,和家长陪伴孩子一起的亲子实践类作业是有区别的。”楼曙光认为,孩子在学习过程中,有家长的陪伴非常重要。学校推行“无书面家庭作业”,很重要的一个原因,就是要加强亲子互动、实践的时间。
当这群孩子升入初中时
成绩保持住了,近视率降了
实践“无书面家庭作业”的首批学生已经升入初中。他们的情况怎么样呢?昨天,我们也对他们的情况进行了摸底。
从最近的一次摸底考试来看,稠城一校毕业学生的综合成绩表现不俗,在全市各学科的竞争中,成绩都挺不错。
前几天,一位姓周的家长还给201班的班主任施老师打来电话报喜,女儿已经顺利保送了金华一中。
 “很多学习习惯都是在小学时就养成的,初中是‘吃老本’,”周先生说,小学时没有书面家庭作业,她更知道合理利用课堂40分钟的时间,课堂效率更高,升入初中后,只要继续保持就可以了。
也有同学说,小学时回家经常背诵古文,到了初中学习文言文,语感就比其他同学好。
此外,“无书面家庭作业”推行后,稠城一校学生的近视率下降了。
根据最近一次全校三年近视率对比调查显示:2007年~2012年入学的5届学生中,三年内都出现了近视率下降的情况。
比如,2008届的学生近视率从2011年的32.4%下降到了2012年的31.3%;2012届的学生从2012年的5.1%下降到了2013年的5.0%。
老师的“小心机”
这些都是作业,你信吗
没有书面家庭作业,不代表老师可以偷懒。他们不仅要在备课,吸引学生课堂注意上下时间,还需要在“家庭作业”上下功夫。
对于让孩子带回家的“作业”,老师们也是使了各种“小心机”。比如这些作业:
科学作业:周末找一只蜗牛
布置老师:楼曙光
目的:让学生自己查找一些资料,到一些可能会有蜗牛出现的场地寻找,这样可以熟悉了解蜗牛的生活习性。
家长可以陪着孩子一起找,但是如果花钱去买一只回来,就失去了原有的意义。”楼曙光说,即使学生最终没有找到也没有关系,至少他熟悉了新知识。
语文作业:背诵、理解一句《论语》
布置老师:何老师
目的:背诵的过程中,学生会学着去理解这句古文,对接高年级的《文言文》学习。
少数学生可能不自觉,这就需要家长的引导或者互动。”何老师说,语文学习不能只考课堂上的40分钟,更多的是靠大量的课外阅读来补充。
 
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